Pendaftaran Jalur Inden SPMB SMPIT Harapan Bunda Semarang Tahun…

🔥 PENDAFTARAN JALUR INDEN 🔥

Bismillahirrahmanirrahim

Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB)SMPIT Harapan Bunda Semarang Tahun Ajaran 2026/2027

💫 Menjadi Generasi Mukallaf 💫

🎯 Pendaftaran Jalur INDEN
15 September – 31 Oktober 2025

📝 ALUR PENDAFTARAN
– Secara offline : Langsung di Ruang Tamu SMPIT Harapan Bunda Semarang
– Secara online : silakan isi link pendaftaran SPMB dibawah ini⬇️⬇️⬇️

https://bit.ly/PendaftaranSPMB_SPANDA2627

🏠 ALAMAT
SMPIT Harapan Bunda Semarang
JL. Kh.Tohir Gg. Sunan Kalijaga X, Penggaron Kidul, Pedurungan, Kota Semarang, Jawa Tengah 50194

https://maps.app.goo.gl/KLHQdiTXZSnFhR5C8?g_st=ic

KUOTA TERBATAS, TUNGGU APALAGI?!!!
SEGERA hubungi kami :
📱 085700438439 (Admin SPMB)

 

Ketika Goresan Sederhana Jadi Istimewa bagi Siswa

Menjadi seorang guru sudah menjadi cita cita saya sejak saya masih belajar di Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Alhamdulillah sejak lulus dari kuliah D1 Pendidikan Guru Pengajar Al Qur’an (PGPQ) pada tahun 2014 sampai dengan sekarang Allah mengizinkan saya menjadi seorang Guru di SMPIT Harapan Bunda Semarang.

Amanah menjadi penguji sudah saya jalani sejak tahun 2018, memang tidak mudah menjalaninya apalagi ketika siswa yang ujian tidak lulus karena tidak lancar, ada harokat dan makhroj yang kurang benar, bacaan tidak tartil, dan seterusnya sehingga saya harus menyatakan bahwa anak tersebut belum bisa lulus tes kenaikan surat atapun kenaikan juz. Tentu saja, ada perasaan sedih pada diri saya ketika menyatakan siswa tidak lulus, tetapi kembali lagi semua itu untuk kebaikan siswa agar hafalan mereka benar, lancar dan tartil (Mutqin).

Di sisi lain, ada perasaan bahagia dan bangga ketika ada siswa saat ujian membaca dengan lancar, tartil, dan jelas makhorijul hurufnya sehingga saya bisa menyatakan siswa tersebut lulus tes surat atau juznya, maka saya akan mengapresiasi dengan menyampaikan doa “ Baarokalloh Sholihah, Semoga terus terjaga hafalannya dan selalu dimudahkan dalam menghafal Al Qur’an” . Selain saya sampaikan secara lisan saya juga akan menuliskan pada catatan buku prestasi mereka dengan do’a yang sama tulisan Baarokalloh.

Pada suatu ketika ada guru kelompok yang menyampaikan kepada saya,

Guru : “Ustadzah tadi muridku setelah tes ada yang sedih”

Saya : “kenapa ustadzah? Karena tidak lulus tesnya?”

Guru : “Lulus ustadzah”

Saya : “Terus kenapa murid tersebut sedih ustadzah?”

Guru : “Dia lulus tes suratnya, tapi sedih karena di buku prestasinya tidak dapat tulisan Baarokalloh”

Saya : “Astaghfirullah, Afwan ustadzah tadi itu yang mengantri tes banyak banget sampai tidak sempat untuk menulis Baarokalloh di buku prestasinya, hanya menyampaikan secara lisan saja”

Guru : “Oooh, begitu ceritanya”

Saya : “Iya ustadzah”

Begitu kaget dan sedihnya saya mendengar hal tersebut, meskipun saya tidak menulis di buku prestasinya itu bukan karena sengaja, tetapi karena terlalu banyak antrian siswa yang tes, sehingga ucapan baarokalloh itu hanya saya sampaikan secara lisan dan tidak tertulis di buku prestasinya.

Pada keesokan harinya sayapun akhirnya menemui anak tersebut dan menyampaiakn maaf kepada anak tersebut, kemudian saya tuliskan ucapan do’a itu di buku prestasinya dan begitu bahagianya dia ketika di buku prestasinya tertulis Baarokalloh. Melihat hal itu sayapun ikut bahagia.

Dari kejadian tersebut menjadi pengingat bagi saya bahwa sesuatu yang menurut kita biasa, ternyata begitu bermakna dihati siswa. Sejak itu saya selalu mengingat untuk menulis ucapan Baarokalloh di buku prestasi siswa. Semoga do’a yang saya sampaikan dan saya tuliskan itu bisa menjadi penyemangat bagi mereka untuk terus belajar membaca, menghafal, dan semakin cinta dengan Al Qur’an.

Dampak Growth Mindset pada Produktivitas Amal

Setiap individu pasti menginginkan hidup yang bermakna, di mana keberadaannya membawa dampak positif bagi diri sendiri dan orang lain. Sebagaimana sabda Rasulullah SAW. “Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia lainnya.” (HR. Ahmad).

Dalam prosesnya, tidak ada kebahagiaan yang lebih indah selain menjadi orang yang produktif dan bermanfaat, sehingga keberadaannya selalu dirindukan dan kepergiannya meninggalkan legacy yang baik. Islam menjadi agama yang menyempurnakan fitrah manusia, tidak hanya menganjurkan umatnya untuk hidup aktif dan berkontribusi, tetapi juga menjadikannya sebagai bagian dari ketaatan kepada Allah SWT.

Individu yang senantiasa produktif pasti memiliki pola pikir positif dan senantiasa mengembangkan growth mindset dalam dirinya. Growth mindset adalah pola pikir yang meyakini bahwa kecerdasan dan keterampilan dapat dikembangkan melalui dedikasi, kerja keras, serta strategi yang tepat. Dalam Islam, ada beberapa tips yang bisa diterapkan, antara lain meyakini bahwa potensi diri bisa terus berkembang, melihat tantangan sebagai peluang untuk belajar, menjadikan kegagalan sebagai motivasi untuk bangkit, berupaya terus belajar dan memperbaiki diri, serta berdoa dan memohon pertolongan Allah SWT.

Selain itu, lakukan perbuatan baik dalam keseharian kita seperti membaca Al-Quran, berdzikir, bersedekah, membaca buku-buku rohani, dan menjaga hubungan dengan keluarga dan teman dekat. Sebagaimana firman Allah SWT di Surat Ar-Ra’d ayat 11 yang menekankan bahwa perubahan dalam diri individu dapat membawa perubahan pada kondisi kaum/masyarakatnya. Selain itu, surat Al-Isra ayat 36 mengingatkan untuk tidak mengikuti sesuatu yang tidak diketahui ilmunya, menunjukkan pentingnya terus belajar dan mengembangkan diri.

Belajar dari kisah Nabi Adam AS dan Nabi Musa AS . Kisah Nabi Adam AS, manusia pertama yang diciptakan, juga bisa menjadi contoh growth mindset. Meskipun ditempatkan di surga dengan segala kenikmatan, ia diuji dan diberi pelajaran tentang kesalahan dan bagaimana memperbaikinya. Sedangkan kisah Nabi Musa AS yang mencari ilmu kepada Nabi Khidir juga menunjukkan semangat growth mindset dalam mencari ilmu dan tidak mudah merasa puas dengan pengetahuan yang dimiliki. Dengan memahami ayat-ayat dan kisah-kisah dalam Al-Quran, seorang muslim dapat menumbuhkan growth mindset dalam dirinya, yaitu keyakinan bahwa kemampuan dan kecerdasan dapat terus berkembang melalui usaha, pembelajaran, dan evaluasi diri.

Apabila growth mindset itu terinternalisasi dalam diri maka akan mendorong seseorang lebih produktif dalam kesehariannya . Produktivitas bukanlah sekadar konsep material, tetapi sebuah nilai yang mencakup aspek spiritual, sosial, dan intelektual. Menjadi manusia produktif berarti memanfaatkan waktu, tenaga, dan kemampuan untuk kebaikan. Namun, tantangan dalam kehidupan modern sering kali membuat seseorang terlena dengan rutinitas dan melupakan pentingnya menjadi individu yang memberikan dampak. Islam mengajarkan bahwa produktivitas yang sejati adalah yang dilakukan dengan niat ikhlas karena Allah SWT dan membawa kebaikan tidak hanya di dunia, tetapi juga di akhirat.

Contoh penerapan konsep growth mindset dan produktivitas dalam beramal yang hingga kini saya lakukan yaitu, Pertama, Yakin bahwa Allah SWT bersama kita. Setiap hal sekecil apapun yang kita lakukan tidak ada yang tidak terekam, maka dari sikap ihsan, kita melakukan amanah dengan baik, antara lain menyelesaikan tugas secara mandiri, tanggungjawab, disiplin, jujur, tuntas dan berdampak positif terhadap diri sendiri, orang lain maupun lingkungan. Hindari sikap ketergantungan dengan oranglain ataupun malas untuk melaksanakan amanah. Kedua, Usaha optimal dengan cara “Tulis dan Lakukan”. Setiap diri kita pasti memiliki keterbatasan baik fisik, kognitif, ketrampilan maupun afektif. Maka, sikap konsisten itu diperlukan dengan menulis apapun yang akan dilakukan agar tidak lupa maupun terlewat , dengan itu Allah SWT melihat usaha kita. Kalaupun hasilnya belum sesuai, kita telah melakukan sebuah proses. Ketiga, Sampai ke target. Pastikan membuat roadmap baik jangka pendek maupun jangka panjang agar apa yang kita lakukan sesuai target yang kita harapkan. Jatuh bangun bagian dari bentuk perjuangan. Man Jadda Wajadda “Barangsiapa bersungguh-sungguh maka akan berhasil”, hal itu yang selalu menjadi spirit penulis dalam mengemban tugas ataupun amanah. Jangan sampai waktu 24 jam kita berjalan begitu saja tanpa berarti. Keempat, Buat legacy terbaik. Buatlah legacy/ kenangan yang indah dan terbaik dimanapun kita berada dan di posisi apapun (guru, karyawan, KS, CS, security atau lainnya) karena sebaik-baik manusia yaitu yang bermanfaat untuk sekelilingnya, maka memberikan sebuah kenangan positif  tidak selalu berupa materiil, namun, bisa juga non materiil yang kelak jadi ladang pahala kita.

Sebagaimana kita ketahui  konsep kepemimpinan dalam islam (red:khalifah) di bumi, menekankan amanah dan tanggung jawab untuk memimpin dengan adil, bijaksana dan berdasarkan Al-Quran serta Sunnah. Seorang pemimpin harus memiliki sifat siddiq (benar), amanah (dapat dipercaya), tabligh (menyampaikan), dan fathonah (cerdas) seperti  yang telah dicontohkan Nabi Muhammad SAW nabi akhir zaman.

SPANDA Gelar P5 dan Pemilihan Duta Literasi

RADARSEMARANG.ID, SMPIT Harapan Bunda Semarang (Spanda) menggelar karya P5 siswa Jumat (23/5).

Mengusung tema “Berekeyasa dan Berteknologi Untuk Membangun NKRI”. Para siswa ikut dalam pentas seni, pameran produk buatan siswa digelar. Pentas seni yang ditampilkan antara lain, puisi, menyanyi, pidato, menyanyi dan yel-yel untuk penyemangat acara. Adapun untuk produk yang digelar antara lain roket air dan lampu tidur.

Produk yang dibuat rata-rata dari bahan bekas seperti plastik, botol mineral bekas dan kertas kardus.

Sepekan sebelum acara P5 ini digelar, roket telah diuji cobakan dan telah dipastikan berfungsi dengan baik.

Selain P5 dilaksanakan juga seleksi duta literasi Spanda. Seleksi dilakukan secara cermat dengan mewawancarai para calon duta literasi satu per satu.

Dalam kesempatan tersebut, Kenzie Wistara Tungga kelas 8A dan Crystal Nada Annabila kelas 7B terpilih sebagai duta literasi.

Mereka nantinya menjadi contoh dan figure bagi teman-temannya dalam hal berliterasi dan menjadi perwakilan dari Spanda terkait kegiatan yang berhubungan dengan literasi baik di internal maupun eksternal.

Waka kurikulum Spanda, Nur Adi Putri Satiti, S.S. mengatakan,  literasi merupakan bagian penting dalam setiap nadi kehidupan.

Saat ini kita memang sedang mengalami tantangan besar dalam dunia literasi, maka menghidupkan literasi sangat penting khususnya dalam bidang pendidikan.

“Maka, sebagai langkah awal menuju keberhasilan tersebut, kita pilih duta literasi yang nantinya dapat membawa dampak positif terhadap siswa khususnya dan dunia pendidikan pada umumnya,” ujarnya.

https://radarsemarang.jawapos.com/edukasi/726065895/spanda-gelar-p5-dan-pemilihan-duta-literasi?page=2#google_vignette

 

PPDB Potongan 2 Juta Dalam Rangka Hari Pendidikan Nasional…

🔥 SPESIAL HARDIKNAS 🔥

SMPIT Harapan Bunda Semarang membuka kesempatan yang seluas-luasnya kepada siswa kelas 6 untuk bergabung di sekolah kami.

Dalam rangka memperingati Hari Pendidikan Nasional kami membuka kesempatan spesial dan dapatkan:
📍 Spesial Potongan: Rp. 2.000.000
📍 BEBAS Tes Akademik

Kesempatan menarik ini hanya berlaku bagi para pendaftar di tanggal 1 s.d. 31 Mei 2025

💥 KUOTA TERBATAS 💥

Gunakan kesempatan ini untuk bergabung bersama SMPIT Harapan Bunda sekarang juga..

📍Daftar Online ke:
https://bit.ly/DAFTAR-SPANDA

Atau bisa langsung ke kantor kami SMPIT Harapan Bunda Semarang.
Jl. KH. Thohir Gg. Sunan Kalijaga X, Penggaron Kidul, Pedurungan, Semarang.

📍 More Info:
085700438439

📍Kunjungi website kami:

Beranda

Membangun Chemistry Belajar Siswa Melalui Pendekatan Personal

Pepatah Arab mengatakan:

“Metode itu lebih penting dari materi. Guru lebih penting dari metode. Dan jiwa guru lebih penting dari guru itu sendiri.”

Pepatah di atas menyiratkan bahwa keberhasilan pendidikan tidak semata-mata ditentukan oleh apa yang diajarkan (materi), melainkan oleh bagaimana cara mengajarkannya (metode), siapa yang mengajarkan (guru), dan lebih dalam lagi, oleh semangat dan keikhlasan yang ada dalam diri sang guru (jiwa guru).

Dalam pelajaran matematika, hal ini sangat relevan karena matematika sering dianggap sebagai pelajaran yang kaku dan sulit. Padahal, dengan metode yang tepat, guru bisa membuat matematika terasa hidup, menyenangkan, dan dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa.

Seorang guru matematika yang memahami pentingnya metode akan mencari cara kreatif dalam mengajar, seperti menggunakan permainan, media interaktif, atau pendekatan kontekstual. Namun, lebih dari itu, guru yang penuh dedikasi akan menyesuaikan metodenya dengan kebutuhan siswa, memperhatikan gaya belajar yang berbeda, dan tidak menyerah ketika siswa belum paham. Guru seperti ini tidak hanya mengajar rumus, tapi juga menumbuhkan rasa percaya diri siswa dalam berpikir logis dan menyelesaikan masalah.

Namun, semua itu bermuara pada “jiwa guru”—yakni niat, cinta, dan tanggung jawab yang tulus dalam membimbing siswa. Dalam konteks matematika, jiwa guru tercermin saat ia sabar menjelaskan ulang, saat ia bersedia mendengarkan kebingungan siswa tanpa menghakimi, dan saat ia bersukacita melihat muridnya perlahan memahami konsep yang sebelumnya terasa asing. Jiwa guru menjadikan pelajaran matematika bukan sekadar soal benar-salah, tetapi sebagai sarana untuk menanamkan nilai ketekunan, kejujuran, dan logika berpikir yang akan bermanfaat seumur hidup.

Saya pun juga masih jauh dari kata sempurna. Saya masih sering ngebut ketika menyampaikan materi dan kadang terlupa bahwa yang mungkin diingat yaitu anak, bukan materinya tetapi metodenya. Paling tidak guru berusaha menghadirkan pembelajaran matematika yang menyenangkan dan bermakna melalui berbagai cara. Di antaranya dengan memanfaatkan game di tablet untuk menarik perhatian siswa dan melatih keterampilan berhitung secara interaktif. Selain itu, guru juga membuat permainan di dalam kelas menggunakan benda-benda sekitar, seperti penggaris, tali, atau bahkan hasil sitaan siswa seperti kartu UNO yang diubah menjadi media pembelajaran untuk materi Triple Pythagoras. Tak jarang, pembelajaran juga dilakukan di luar kelas agar siswa dapat melihat langsung penerapan konsep matematika dalam kehidupan nyata. Guru pun mendorong siswa untuk mencari informasi di internet yang berkaitan dengan pelajaran sebagai bagian dari pembelajaran mandiri. Penggunaan alat peraga dan media pembelajaran lainnya juga menjadi strategi untuk membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak dengan cara yang lebih konkret dan visual.

Berikut pesan Pani Monika (Kepala Sekolah) untuk Bu Fakurly (Guru Bahasa Inggris) ketika Bu Fakurly pertama kali mengajar di Polandia:

“Yang paling penting kamu lakukan sebulan pertama bukan belajar administrasi pengajaran atau rencana bagaimana membuat anak-anak pintar. Bukan juga memilih buku terbaik atau strategi terbaik. Tetapi gunakan waktu lebih banyak untuk mengenali dan mendalami karakter muridmu di sini, karena yang terpenting bagi guru dan murid adalah hubungan. Gunakan seminggu, sebulan, atau sebanyak apapun yang kamu butuhkan untuk membangun hubungan baik dengan mereka. Kenali rasa cemas, takut, dan yang mereka rasakan dalam dirinya. Karena jika hubungan itu baik, semua yang kamu putuskan dan pakai di dalam kelas akan bermakna. Karena hubungan itu, maka guru dan murid akan berusaha sebaik mungkin untuk saling tidak mengecewakan dan menjadi versi terbaik dari dirinya. Saya memilih kamu menjadi guru di sini bukan hanya agar murid pintar Bahasa Inggris saja, tetapi agar murid belajar tentang karakter, perbedaan, identitas, dan value yang melekat padamu. Ajarkan dan ceritakan mereka tentang yang ada di negaramu, alasanmu berpakaian berbeda, value yang mungkin anak Polandia perlu tahu. Bahasa Inggris nanti akan jadi bonusnya. Jadikan mereka pribadi yang lebih baik, bukan hanya di rapor semata, tetapi dalam kehidupan nyata.”

Idul Fitri, Semangat dan Refleksi

Idul Fitri sering dikenal sebagai Hari Raya Puasa, momen yang sangat dinanti-nanti oleh umat Islam di seluruh dunia, sekaligus merupakan waktu untuk merenungkan makna dan tujuan dari ibadah puasa yang telah dilalui.

Idul Fitri berasal dari bahasa Arab, yang secara harfiah berarti “hari kembali kepada fitrah.” Fitrah mengacu pada keadaan asli manusia yang suci dan bersih. Selama bulan Ramadan, umat Islam berusaha untuk

membersihkan diri dari dosa melalui puasa, shalat, dan berbagai amal baik. Idul Fitri menjadi saat untuk merayakan kemenangan spiritual setelah sebulan penuh berusaha meningkatkan kualitas diri.

Setelah menjalani ibadah puasa, Idul Fitri adalah waktu yang tepat untuk melakukan refleksi. Ada beberapa aspek yang bisa direnungkan yaitu;Pertama, Ketaqwaan. Selama Ramadan, umat Islam berusaha meningkatkan ketaqwaan kepada Allah SWT. Refleksi di hari Idul Fitri dapat mengukur sejauh mana ketaqwaan tersebut dapat dipertahankan dalam kehidupan sehari- hari. Apakah kita tetap menjaga ibadah dan perilaku baik setelah Ramadan berakhir atau masih kembali pada kebiasaan lama?. Kedua, Amal dan Sedekah. Salah satu aspek penting dari Idul Fitri adalah membayar zakat fitrah. Ini bukan hanya sekadar kewajiban, tetapi juga sebagai sarana untuk berbagi rezeki dengan sesama yang membutuhkan. Refleksi tentang bagaimana kita dapat berkontribusi lebih banyak kepada masyarakat dan lingkungan sekitar dapat membantu memperkuat rasa empati dan kepedulian sosial. Ketiga, Hubungan Keluarga. Idul Fitri sering kali menjadi momen berkumpul bersama keluarga. Refleksi di hari ini dapat berfokus pada pentingnya menjaga hubungan baik dengan keluarga dan orang-orang terdekat. Bagaimana kita dapat lebih menghargai keberadaan mereka dan memperkuat tali silaturahmi yang ada. Keempat, Menahan diri. Selama Ramadan, banyak orang berusaha untuk menahan diri dari kebiasaan buruk dan menggantinya dengan perilaku yang lebih positif. Idul Fitri bisa menjadi momen penting untuk mengevaluasi kemajuan ini. Apakah kita berhasil menanggalkan sifat-sifat negatif dan bagaimana kita dapat terus berusaha untuk menjadi pribadi yang lebih baik.

Untuk menjaga semangat Idul Fitri, berikut ada beberapa cara antara lain; Pertama, Rutin Beribadah. Menjaga konsistensi dalam beribadah adalah kunci untuk mempertahankan ketaqwaan. Setelah Ramadan usai, penting untuk terus melaksanakan shalat lima waktu, membaca Al-Qur’an, dan melakukan amal shaleh. Kedua, Terus Beramal.

Amal tidak hanya terbatas pada bulan Ramadan. Kita perlu memperluas kebaikan melalui sedekah, membantu sesama, atau terlibat dalam kegiatan sosial merupakan cara yang baik untuk mempertahankan semangat Idul Fitri. Ketiga, Membangun Hubungan Positif. Menjaga silaturahmi dengan keluarga dan teman-teman harus tetap menjadi prioritas. Momen- momen kebersamaan ini sangat berharga dan dapat memperkuat ikatan sosial yang ada. Ketiga, Pendidikan Diri. Terus belajar dan memperbaiki diri adalah bagian penting dari refleksi. Menghadiri majelis ilmu, membaca buku-buku bermanfaat, atau mengikuti kegiatan komunitas dapat membantu kita menjadi pribadi yang lebih baik. Semoga semangat Idul Fitri ini dapat terus menyertai kita dalam menjalani kehidupan sehari-hari, menjadikan kita insan yang lebih taat, peduli, dan bermakna bagi orang-orang di sekitar kita.

Selamat Hari Raya Idul Fitri 1446 Hijriyah.

Oleh : Ustadzah Jazilah

Tetap Kuat dan Aktif di Bulan Ramadhan

 

Alhamdulilah kita dipertemukan dengan bulan Ramadhan di tahun ini. Seluruh umat muslim tentunya menyam,but dengan gembira. Sekiranya manusia mengetahui kebaikan-kebaikan yang terdapat di bulan Ramadhan, tentulah mereka mengharapkan agar seluruh bulan adalah bulan Ramadhan” [HR. Ibnu Huzaimah]

Sungguh telah datang bulan Ramadhan yang penuh keberkahan. Allah mewajibkan kalian berpuasa di dalamnya. Pintu-pintu surga dibuka, pintu-pintu neraka ditutup dan setan-setan dibelenggu. Pada bulan itu terdapat malam yang lebih baik dari seribu bulan (Lailatul Qadar). Siapa saja yang terhalangi (untuk mendapatkan) kebaikan malam itu maka sungguh dia telah dihalangi (dari keutamaan yang agung) (HR Ahmad dan an-Nasa`i).

Saat kita berpuasa bisakah kita menjalani aktifitas dengan normal seperti hari-hari biasa?

Apakah puasa yang kita jalani mengganggu aktifitas kita? Siswa dengan kegiatan sekolah dan karyawan dengan semua tanggung jawabnya pada instansi. Bagaimana supaya saat menjalankan puasa kondisi kita tetap fit dalam beraktifitas.

Dalam sebuah hadis oleh Abu Hurairah radhiyallahu ’anhu meriwayatkan bahwa Rasulullah shallallahu ‘alaihi wasallam bersabda,

الْمُؤْمِنُ الْقَوِيُّ، خَيْرٌ وَأَحَبُّ إِلَى اللهِ مِنَ الْمُؤْمِنِ الضَّعِيفِ، وَفِي كُلٍّ خَيْرٌ احْرِصْ عَلَى مَا يَنْفَعُكَ، وَاسْتَعِنْ بِاللهِ وَلَا تَعْجَزْ، وَإِنْ أَصَابَكَ شَيْءٌ، فَلَا تَقُلْ لَوْ أَنِّي فَعَلْتُ كَانَ كَذَا وَكَذَا، وَلَكِنْ قُلْ قَدَرُ اللهِ وَمَا شَاءَ فَعَلَ، فَإِنَّ لَوْ تَفْتَحُ عَمَلَ الشَّيْطَانِ

“Seorang mukmin yang kuat lebih baik dan lebih dicintai Allah daripada seorang mukmin yang lemah, namun pada masing-masingnya terdapat kebaikan. Bersemangatlah untuk meraih apa yang bermanfaat bagimu, mintalah pertolongan kepada Allah, dan jangan loyo/malas. Apabila sesuatu menimpamu, janganlah berkata, ‘Seandainya dahulu aku berbuat demikian, niscaya akan begini dan begitu.’ Akan tetapi, katakanlah, ‘Itulah ketetapan Allah. Dan apa yang Dia inginkan, maka Dia kerjakan.’ Dikarenakan ucapan ’seandainya’ itu akan membuka celah perbuatan setan.” (HR. Muslim no. 2664. Lihat Syarh Nawawi, jilid 8, hal. 260.)

Dari kutipan hadis tersebut Seorang mukmin yang kuat lebih baik dan lebih dicintai Allah daripada seorang mukmin yang lemah. Maka puasa bukan alasan untuk menjadikan kita lemah. Dengan pola makan dan minum yang benar saat sahur dan berbuka, istrirahat yang cukup serta tetap berolahraga, maka kita bisa melakukan rutinitas sehari-hari seperti biasa dalam kondisi berpuasa, tanpa ada rasa lemas ataupun sakit.

Pada zaman Nabi Muhammad, ada seorang sahabat yang rajin berpuasa sunah meskipun dalam medan perang sekalipun. Siapakah beliau? Beliau adalah Abu Thalhah.  Abu Thalhah adalah sahabat Nabi Muhammad SAW yang rajin berpuasa, termasuk saat perang.

Qur’an surat Ali Imran ayat 139 berbunyi,

“وَلَا تَهِنُوْا وَلَا تَحْزَنُوْا وَاَنْتُمُ الْاَعْلَوْنَ اِنْ كُنْتُمْ مُّؤْمِنِيْنَ”. Artinya, “Janganlah kamu (merasa) lemah dan jangan (pula) bersedih hati, padahal kamu paling tinggi (derajatnya) jika kamu orang-orang mukmin”. . Maka kita sebagai muslim, mau menjadi muslim yang lemah atau muslim yang tangguh? Maka sekali lagi, puasa bukan halangan untuk beraktifitas seperti biasa dan bukan alasan untuk kita bersikap lemah. Jadilah muslim yang tangguh, dengan menjalankan aktifitas seperti biasa dalam bulan Ramadhan ini.

Oleh Siti Afifah, S. Pd.

Sumber hadis:

https://muslim.or.id/95388-hadis-mukmin-yang-kuat.html

Mengajar Bahasa Jawa melalui Berbagai Perspective Teori

Saya menjadi guru Bahasa Jawa hampir 9 tahun. Sebelumnya saya sudah mengajar di sebuah TK di kota Semarang selama lebih kurang 4 tahun . Bagi saya, menjadi guru Bahasa Jawa adalah sebuah tantangan tersendiri karena berawal dari paksaan orang tua. Selama kurun waktu 9 tahun, saya terus belajar untuk memberikan yang terbaik bagi dunia Pendidikan terutama memperkenalkan Bahasa Jawa kepada generasi muda. Bahasa Jawa menjadi warisan budaya dari leluhur yang mempunyai ciri khas tersendiri yang Allah tetapkan di Indonesia bagian Jawa Tengah. Bagi sebagian anak atau peserta didik menganggap bahwa mata pelajaran Bahasa Jawa adalah mata Pelajaran yang sulit dibanding Bahasa Inggris dan itu menjadi tantangan saya sendiri sebagai guru Bahasa Jawa. Mengajar sebagai guru Bahasa Jawa perlu mengembangkan berbagai metode yang mendukung proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Pengalaman saya dimulai dengan memperkenalkan dasar-dasar bahasa Jawa, seperti aksara Jawa, tata bahasa, dan kosakata dasar, serta budaya yang terkait dengan bahasa tersebut. Saya berfokus pada mengembangkan keterampilan berbicara, menulis, membaca, dan mendengarkan dalam konteks budaya yang kaya, serta pentingnya bahasa Jawa dalam memperkuat identitas budaya lokal.

Pengajaran dimulai dengan memberikan materi secara bertahap sesuai dengan kemampuan siswa. Untuk siswa pemula, saya menggunakan metode komunikasi langsung, dengan memberikan banyak contoh dalam percakapan sehari-hari serta memberikan LKPD yang berisi kosa kata Jawa. Dalam mengajarkan aksara Jawa, saya menggunakan alat bantu visual dan aplikasi interaktif untuk mempermudah siswa memahami bentuk dan cara menulis aksara tersebut. Aplikasi interaktif yang sering digunakan adalah Wordwall agar anak bisa belajar dan bermain untuk mengenal bentuk aksara Jawa. Selain itu, saya juga mengadakan kegiatan budaya di dalam KBM seperti pelatihan menyanyikan tembang macapat atau cerita rakyat dalam bahasa Jawa untuk memperkaya pengalaman belajar mereka, serta Latihan mengisi TTS (teka teki silang) yang berkaitan dengan materi tersebut.

Penting bagi saya untuk menciptakan suasana yang nyaman dan terbuka, di mana siswa merasa bebas untuk mencoba berbicara tanpa rasa takut membuat kesalahan. Di samping itu, penggunaan teknologi seperti media sosial atau platform pembelajaran online juga menjadi alat yang efektif untuk melibatkan siswa lebih dalam lagi dalam proses belajar. Teori yang Mendukung antara lain: Pertama, Teori Pembelajaran Konstruktivisme (Jean Piaget dan Lev Vygotsky). Teori konstruktivisme menekankan bahwa pengetahuan dibangun oleh individu berdasarkan pengalaman mereka. Dalam konteks mengajar Bahasa Jawa, saya mengajak siswa untuk aktif dalam proses belajar dengan menggunakan pengalaman mereka sehari-hari untuk menghubungkan kata dan frasa dalam bahasa Jawa. Pembelajaran lebih berfokus pada interaksi langsung dan kolaborasi antara siswa, di mana mereka belajar melalui kegiatan nyata seperti percakapan dan bermain peran atau drama Jawa. Kedua, Teori Pembelajaran Sosial (Albert Bandura). Bandura mengemukakan bahwa pembelajaran juga terjadi melalui observasi dan imitasi. Dalam kelas Bahasa Jawa, saya menerapkan model pembelajaran sosial dengan menunjukkan bagaimana bahasa Jawa digunakan dalam konteks sosial dan budaya. Saya sering mengajak siswa untuk melihat contoh percakapan atau situasi yang menunjukkan penggunaan bahasa Jawa dalam kehidupan sehari-hari, yang kemudian mereka tiru dan aplikasikan. Pembelajaran tersebut biasanya memanfaatkan media Youtube. Ketiga, Teori Pembelajaran Multimodal (Richard E. Mayer). Pembelajaran multimodal menekankan penggunaan berbagai jenis media dan saluran komunikasi untuk memfasilitasi pemahaman siswa. Saya menggunakan kombinasi antara penjelasan verbal, gambar, video, serta aplikasi teknologi untuk membantu siswa memahami bahasa dan budaya Jawa. Pembelajaran yang melibatkan berbagai saluran ini terbukti meningkatkan daya ingat dan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Keempat, Teori Pengajaran Berbasis Budaya (Cultural Relevance Theory). Teori ini menekankan pentingnya mengaitkan materi ajar dengan budaya dan latar belakang siswa. Mengajarkan Bahasa Jawa tidak hanya tentang penguasaan bahasa itu sendiri, tetapi juga pengenalan dan pemahaman terhadap budaya Jawa. Dengan mengintegrasikan cerita rakyat, adat, dan tradisi Jawa dalam pengajaran, siswa dapat melihat hubungan yang erat antara bahasa dan budaya mereka.

Dengan pendekatan yang beragam dan teori-teori yang mendasari, pengalaman saya mengajar Bahasa Jawa dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, menarik, dan bermanfaat bagi siswa.

Oleh : Masitoh, M.Pd.

Kiat Menciptakan Kondisi Belajar Menyenangkan Pada Jam Terakhir

Mengajar pada jam terakhir merupakan tantangan tersendiri bagi guru. Banyak kendala yang dialami guru dalam mengelola pembelajaran karena jam-jam tersebut merupakan waktu krisis yang memungkinkan tingkat konsentrasi dan kondisi fisik siswa menurun. Banyak siswa mengantuk dan tidak bersemangat dalam mengikuti pelajaran. Begitu juga dengan yang dialami guru. Guru yang mengajar dengan jumlah jam banyak akan mengalami kelelahan. Namun, guru harus tetap dituntut profesional. Dalam keadaan apa pun, guru harus mampu menemukan solusi agar dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna, kondusif dan menyenangkan. Kondisi siswa yang kurang konsentrasi dan mengantuk, tidak boleh dibiarkan berlarut-larut agar tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai yang diharapakan.

Salah satu faktor siswa kurang semangat dalam belajar, khsusnya pada jam terakhir yaitu penggunaan model pembelajaran yang mungkin kurang tepat. Model pembelajaran yang digunakan bisa jadi kurang sesuai dengan kondisi siswa, sehingga siswa menjadi bosan. Mereka memilih diam, mengantuk berbicara dengan teman, bergurau, bahkan tidur di kelas ketika guru mengajar, sehingga keaktifan siswa di kelas menjadi rendah dan kurang respon terhadap materi yang disampaikan. Akibatnya, kegiatan belajar mengajar tidak berjalan sesuai yang diharapkan.

Dari kondisi tersebut di atas, guru dapat melakukan banyak cara untuk menyiasati agar pembelajaran berjalan sesuai harapan, antara lain mencari metode pembelajaran yang menarik dan menumbuhkan keceriaan serta keaktifan siswa. Model pembelajaran dengan sistem ceramah biasanya kurang tepat dipakai pada jam terakhir. Sebaiknya, siswa dilibatkan aktif bekerja secara indivudu maupun kelompok.

Salah satu metode pembelajaran yang penulis pakai berdasarkan pengalaman penulis yaitu membuat pola gambar di papan tulis sesuai tema yang diminati siswa. Dengan pola gambar tersebut,  siswa yang mengantuk akan tergugah dan muncul rasa keingintahuannya. Kemudian, setelah pola gambar jadi, siswa ditunjuk secara acak untuk diberi quiz sesuai pembahasan pokok materi oleh guru, dan menuliskan jawaban pada bagian-bagian kosong dari pola gambar yang telah dibuat. Bagi siswa yang jawabannya tepat mendapat poin tambahan nilai dan bagi yang jawabanya belum tepat mendapatkan poin keaktifan. Apabila jawaban dirasa kurang tepat, maka quiz disampaikan ke kelas untuk menjadi pertanyaan rebutan. Siswa boleh memilih sesuai keinginan mereka gambar mana yang mau diisi jawaban. Jangan lupa selipkan ice breaking di sela- sela quiz, pilih ice breaking yang ceria dan melibatkan gerakan fisik. Ice breaking ini sangat membantu guru dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung dan memiliki manfaat salah satunya mengembalikan konsentrasi siswa. Pola gambar juga bisa disertakan dengan humor ringan untuk membangun suasana kelas, menyelipkan sedikit candaan atau cerita lucu yang relevan, akan membuat suasana kelas jadi lebih santai dan anak-anak jadi lebih terbuka dan tidak segan untuk bertanya.

Model pembelajaran tersebut menstimulasi siswa untuk mencari jawaban, sehingga tanpa instruksi guru siswa secara otomatis membaca materi pelajaran pada pertemuan tersebut. Konsentrasi siswa untuk mencari jawaban dari quiz dan semangat untuk berkompetisi menjadi tumbuh. Selain itu, suasana belajar menjadi lebih hidup sehingga mood belajar siswa meningkat khususnya pada jam terakhir dan pembelajaran pun menjadi lebih mengasyikkan. Pembelajaran model  ini juga tidak memerlukan banyak peraga, karena menggunakan papan tulis sebagai media utama.

Terakhir, membuat kesimpulan bersama dengan mengajak siswa membuat target kecil yaitu memahami satu konsep materi yang telah dilakukan untuk diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan pendekatan tersebut, jam terakhir yang biasanya membosankan bisa berubah jadi lebih seru dan tetap produktif karena siswa merasa lebih terlibat aktif. Penting juga dipahami, semangat guru itu menular ke siswa, kalau guru penuh energi dan semangat, siswa juga ikut antusias meski jam terakhir. Semestinya, guru harus terus mencoba melakukan evaluasi pembelajaran di kelas dan berinovasi mencari cara yang paling tepat untuk model pembelajaran pada setiap kelasnya, karena setiap kelas mempunyai dinamika yang berbeda-beda. Guru yang hebat adalah guru yang mampu menghadapi setiap masalah dengan bijaksana dan mampu mencari solusi dari masalah yang terjadi dalam pembelajaran. Siswa merupakan subjek, bukan objek pembelajaran, maka mereka harus mau belajar dengan keinginan sendiri dalam suasana belajar yang mendukung, menyenangkan dan kondusif. Selamat berkarya semoga bermanfaat.

Oleh : Mamik Dwi Wahyuni, S.Pd.